摘要:
以下文章发表在《中小学管理》2015年第1期上，是作者从2014年所读的52本书中，挑选出十本值得推荐给中小学教育管理者的书目。1．《教育的目的》怀特海/著
庄莲平王立中/译注文汇出版社 2012.10怀特海是西方三大教育 …
摘要:
教育是国家兴旺的根本，什么是好的教育？也许你会说西式教育是目前最好的教育。但本小编认为就如一千个人眼中不同的哈姆雷特一样，现在还没有一个很好的公论。这篇书单是由经验丰富的教师们选出的书单，内容涉及家
…
我社图书创意写作书系入选2013年度影响教师的100本书。该评选由中国教师报、中国教育新闻网联合主办，人民教育出版社协办，旨在鼓励广大教师阅读经典教育书籍，追寻教育的核心价值，持续提升教师的职业素养和专业能力。该活动自2009年以来已成功举办5届，受到广大教师群体的关注和好评。
以下文章发表在《中小学管理》2015年第1期上，是作者从2014年所读的52本书中，挑选出十本值得推荐给中小学教育管理者的书目。
教育是国家兴旺的根本，什么是好的教育？也许你会说西式教育是目前最好的教育。但本小编认为就如一千个人眼中不同的哈姆雷特一样，现在还没有一个很好的公论。这篇书单是由经验丰富的教师们选出的书单，内容涉及家庭教育、心理学、脑科学、以及目前流行的可汗教育等，角度多样，希望能给读者一些参考（因为只有教师的参加投票）。
创意写作书系是国内首次系统引进国外创意写作成果的丛书，是关于文学创作的教科书和自学指导。该书系邀请刁克利、王安忆、刘震云、孙郁、劳马等作家学者顾问，以期为读者提供一把通往作家之路的钥匙，帮助读者学习写作技巧，克服写作障碍，规划写作生涯。创意写作书系已出版：《成为作家》《写作法宝非虚构写作指南》《开始写吧！虚构文学创作》《开始写吧！非虚构文学创作》《开始写吧！影视剧本创作》《小说写作教程虚构文学速成全攻略》《情节！情节！通过人物、悬念与冲突赋予故事生命力》《写好前五页出版人眼中的好作品》《畅销书写作技巧》《故事技巧叙事性非虚构文学写作指南》《30天写小说》《一年通往作家路提高写作技巧的12堂课》《创意写作大师课》《诗性的寻找文学作品的创作与欣赏》2013年度影响教师的100本书上榜图书教育理论类《人是如何学习的：大脑、心理、经验及学校》，[美]约翰D布兰思福特等主编，程可拉、孙亚玲、王旭卿译，华东师大出版社《基于脑的课堂教学：框架设计与实践应用》，李金钊著，华东师大出版社《激活内在的潜能：学生创新素养的评价与培养》，沈之菲主编，华东师大出版社《提升教师的教育境界：教学的道德尺度》，[美]约翰I.古德莱德等主编，汪菊译，教育科学出版社《课程动态学：再造心灵》，[美]杰恩弗丽纳著，吕联芳、邵华译，教育科学出版社当代教育伦理学译丛，陆有铨、杜成宪主编，北京大学出版社《儿童的利益》，[美]弗朗索瓦兹多尔多著，王文新译，上海社会科学院出版社《在学校中培养品德：品德教育实践导引》，[美]卡伦博林等著，王婷译，教育科学出版社《变革中的公民身份：教育中的民主与包容》，[英]奥德丽奥斯勒、休斯塔基著，王啸、黄玮珊译，教育科学出版社《理解教育：何为家庭教育的本质》，[德]韦尔纳劳夫著，刘丽、李欣译，龙门书局《PISA测评的理论和实践》，陆璟著，华东师大出版社教师专业成长类《温家宝谈教育》，温家宝著，人民出版社、人民教育出版社《一盏一盏的灯》，吴非主编，江苏教育出版社《我是一支爱写作的铅笔作家老师的创意写作教室》，[美]山姆史沃普著，廖建容译，五洲传播出版社《教育的温度》，林格著，清华大学出版社回望民国教育系列，傅国涌主编，清华大学出版社《教育大未来如何提升批判性思考》，[美]托尼瓦格纳著，余燕译，南海出版公司《读书成就名师12位杰出教师的故事》，张贵勇著，教育科学出版社《罗恩老师的奇迹教育点燃孩子的学习激情》，[美]克拉克著，李文英等译，中信出版社《重建师生关系》，史金霞著，中国轻工业出版社《孩子，这不是你的错：一名后进生的转化》，钟杰著，福建教育出版社《不乖教师的正能量》，谢云、陈香吟主编，华东师范大学出版社《致语文教师》，余映潮著，华东师范大学出版社情境教育三部曲，李吉林著，教育科学出版社《什么是教育》，[美]菲利普杰克逊著，吴春雷、马林梅译，安徽人民出版社《没有孩子是差生50个问题学生的教育案例》，吴法源、王莹编，福建教育出版社《做老师真好》，张丽钧著，教育科学出版社《做一个有故事的教师》，侯登强著，教育科学出版社《遭遇差班一个班主任艰难而幸福的一年》，崔蕾著，教育科学出版社《下课后来找我：资深老师给同行的建议》，[美]罗格斯纳艾尔登著，田丽、魏蓝等译，中国青年出版社《专业化的教师是怎样炼成的》，[美]帕梅拉格罗斯曼著，李广平等译，人民教育出版社《小学语文文本解读》，闫学著，华东师范大学出版社《我的母语课》，亲近母语研究院编著，青岛出版社《语文教学的反思与建构》，郑桂华著，商务印书馆《寻找有意义的教育》，蔡朝阳著，宁波出版社《教学现场的爱与怒：一位诗人的教育日记》，凌性杰著，首都师范大学出版社《班主任专业成长100个千字妙招》，张万祥主编，华东师范大学出版社《健康与幸福：美国中小学生必修课程》，[美]琳达米克斯等著，王永丽等译，浙江教育出版社《王晓春帮你走出教育误区》，王晓春著，中国轻工业出版社教育心理类《做一个心理健康的教师教师心理咨询的48个典型案例》，马志国著，教育科学出版社《你其实不懂儿童心理学揭示儿童行为表相的背后动机》，刘瑮编著，南方出版社《学前儿童问题行为与干预》，董会芹著，清华大学出版社《欧文亚隆名著优选集》，[美]欧文亚隆著，侯维之等译，机械工业出版社《你很重要破译青少年健康密码》，毕淑敏著，21世纪出版社《童年，人生幸福之源：培养乐观的方法》，[美]爱德华哈洛韦尔著，覃薇薇译，浙江人民出版社《孩子的世界：从婴儿期到青春期》，[美]戴安娜帕帕拉等著，郝嘉佳等译，人民邮电出版社《性格的力量:勇气、好奇心、乐观精神与孩子的未来》，[美]保罗图赫著，刘春艳、柴悦译，机械工业出版社《盲目心理学日常生活中荒诞行为的心理学解读》，[美]玛格丽特赫夫曼著，黄延峰译，江苏文艺出版社《对权威的服从：一次逼近人性真相的心理学实验》，[美]斯坦利米尔格拉姆著，赵萍萍、王利群译，新华出版社《自闭症儿童教育心理学的理论与技术》，雷秀雅著，清华大学出版社《光有爱还不够》，[法]克洛德阿尔莫著，王文新、李美平译，上海社会科学院出版社《生命教育与自杀预防》，樊富珉、贾烜著，清华大学出版社教育管理类《耕学载道校长能力的五项修炼》，黄飞著，清华大学出版社《构建教育新模式》，张卓玉著，湖南教育出版社《学校管理者的五堂必修课》，沙培宁、柴纯青主编，教育科学出版社《幸福的向往学校内涵式发展的思考与实践》，程样国主编，北京师范大学出版社《忠告中层》，郑杰著，华东师范大学出版社《新学校十讲》，李希贵著，教育科学出版社综合类《技术时代重新思考教育：数字革命与美国的学校教育》，[美]
阿兰柯林斯、理查德哈尔弗森著，陈家刚、程佳铭译，华东师大出版社《大数据时代：生活、工作与思维的大变革》，[英]维克托迈尔-舍恩伯格、肯尼思库克耶著，盛杨燕、周涛译，浙江人民出版社《把学校交出来一个青年记者笔下的中国教育》，李斌著，教育科学出版社《追溯童年，重塑自我的奇迹课程》，[美]凯文李曼著，赵燕飞译，北京理工大学出版社《适合比成功更重要10个测评，做自己的职业规划师》，[美]布朗温卢埃林、罗宾霍尔特著，古典译，中信出版社《如何说少年才会听
怎么听少年才肯说》，[美]阿黛尔法伯等著，安燕玲译，中央编译出版社《及格主义》，方柏林著，华东师范大学出版社《童年是属于大自然的》，包祥著，江苏教育出版社《参与孩子的成长》，薛涌著，浙江人民出版社《绘本阅读时代》，方素珍著，浙江少儿出版社《和孩子聊书吧让孩子爱上阅读》，蒋军晶著，教育科学出版社《迷人的阅读10位名师的秘密书架》，朱煜主编，华东师范大学出版社《怎样读书》，胡适等著，生活读书新知三联书店《如何培养好公民》，王小庆编，清华大学出版社《麦田里的老师》，李崇建著，首都师范大学出版社创意写作书系，[美]多萝西娅布兰德等著，王著定、叶青等译，中国人民大学出版社《40堂哲学公开课》，[英]奈杰尔沃伯顿著，肖聿译，新华出版社《佩蓉的妈妈经：母亲自我成长必读胜经》，[美]蒋佩蓉著，张凤、高静译，人民邮电出版社《陪孩子走过青春期》，[日]菅原裕子著，申冬梅译，中信出版社《上课记2》，王小妮著，中国华侨出版社《鸟与兽的通俗生活》，果壳
guokr.com
著，清华大学出版社《怎样教好数学小学数学名家访谈录》，唐彩斌编著，教育科学出版社学前教育类《3-6岁儿童学习与发展指南解读》，李季湄、冯晓霞编，人民教育出版社《培养幼儿的成长能力》，[日]本吉圆子著，刘洋洋译，华东师范大学出版社《幼儿园活动设计与经典案例》，张亚军、方明惠主编，华东师范大学出版社《幼儿园说课、听课与评课》，但菲、赵小华、刘晓娟编著，北京师范大学出版社《让孩子聪明的121个大脑训练游戏》，[英]罗伯特费希尔著，李中译，新世界出版社人文类《我们这一代读书人》，季羡林著，湖南人民出版社《看见》，柴静著，广西师范大学出版社《点亮一盏酥油灯》，李柯勇，人民教育出版社《我行》，王雷著，光明日报出版社《立》，池莉著，长江文艺出版社《自然笔记》，芮东莉著/绘，中信出版社《正能量》，[英]理查德怀斯曼著，李磊译，湖南文艺出版社《中国人的脸谱》，[美]亚瑟史密斯著，龙婧译，安徽人民出版社这世代书系，毕飞宇、徐则臣等著，人民教育出版社《安魂》，周大新著，作家出版社《记者夫妻的中东时光》，赵悦、杨媛媛著，人民教育出版社《乐事文心》，乔建中著，人民教育出版社《长袍与牢骚教科书上看不到的民国》，智效民著，凤凰出版社《教科书里没有的历史细节》，王国华著，春风文艺出版社《静思录：周有光106岁自选集》，周有光著，人民文学出版社
1．《教育的目的》
[英]怀特海/著 庄莲平王立中/译注文汇出版社 2012.10
怀特海是西方三大教育学家之一。他认为，学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。他强调，智力的发展是有节奏的，教育要遵循两条戒律：一是不可同时教授太多的科目，二是所教的科目务须透彻；知识重在运用，不能加以利用的知识是有害的，要让知识生动起来……
2014年，您读过多少书？2014年，哪本书对你影响最大？2014年，您读过下面这些书吗？如果，您还没有读过，那一定要买来看看。这是中国教育报刊社媒体中国教育新闻网、中国教师报联合评选的2014年度“影响教师的100本书”之TOP10图书，可都是老师们投票选出来的，绝对值得一读。
2．《民主主义与教育》
[美]约翰·杜威/著 陶志琼/译 中国轻工业出版社 2014.5
传统教育理论主张以“知”为主，现代教育理论主张从“做”中学；传统教育理论强调学科课程，现代教育理论强调活动课程；传统教育理论主张教师权威，现代教育理论主张儿童中心，等等。当我们将现代教育的大旗高高举起之时，怎能不读《民主主义与教育》这本书呢？
1．《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》
边玉芳著，北京师范大学出版社2014年1月出版
3．《创造力和教育的未来》
[英]AnnaCraft/著 张恒升/译 华东师范大学出版社 2013.9
营造贴近儿童生活特征的教育氛围，呵护儿童的创造潜质不被破坏，是当下教育的使命之一。
上榜理由：
家庭教育是一门艺术，更是一门科学。家庭教育如何促进儿童、青少年的健康发展，是一个非常重要的研究课题，是众多学科共同研究的重要内容。
该书作者边玉芳教授是北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室的研究人员。作者多年来承担了多项研究课题，掌握了青少年成长发展的第一手资料，同时，又为广大中小学教师和家长提供学生心理健康教育的丰富经验。该套书是她在总结百年来心理学、脑科学的研究成果与我国青少年发展特点的基础上，结合自己的丰富实践写作而成的。
阅读本书，能让父母更了解自己的孩子、“读懂”自己的孩子。
4．《见证变革——站在上海基础教育转折点上》
尹后庆/著 上海教育出版社 2013.12
尹后庆作为上海基础教育的掌门人，亲历或者亲自主持了上海基础教育的改革与发展，他通过《见证变革》一书，回顾了上海基础教育在改进教育管理、促进教育均衡、推进教育转型、深化课程改革、聚焦学校变革、谋划教育未来等方面所做的探索和实践。本书为当下的教育管理者提供了教育转型发展的可能路径。(好书推荐尽在：www.xiaoshuozhu.com)
上榜感言：
家庭是孩子在漫漫人生中汲取爱和力量的第一站，也是孩子成长的终生课堂，这是学校教育和社会教育无法替代的。家庭教育最先要做的是什么？读懂孩子。许多家长“求招若渴”，总希望能获得一张“万能的药方”。事实上，这是不可能的。家长只有读懂了孩子，理解了孩子，才如同手握一把万能钥匙，才可以打开不同的锁、解开不同的结。
家庭教育最重要的是什么？爱孩子，与孩子建立良好的关系。家庭教育与其他教育最不同的地方，是这种教育一定要有情感的投入。所以，成功的家庭教育一定是利用父母与孩子之间这种情感联结，与孩子建立起良好的关系。当然，也要警惕无原则、无理性的爱。好的家庭教育是理性和情感的平衡。
5．《面向个体的教育》
李希贵/著 教育科学出版社 2014.2
我们的教育信念应该是：培养真正的人！尊重儿童的个性教育主张，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。
2．《教育与脑神经科学》
大卫•苏泽等著，方彤等译，华东师范大学出版社2014年4月出版
6．《建设一所新学校》
赵桂霞/著 教育科学出版社 2014.10
潍坊广文中学赵桂霞校长是李希贵倡导的“新学校行动研究”的积极响应者。赵桂霞率领她的团队开始了以创建“学生喜欢，教师幸福，家长满意，社会认可”的新学校为愿景的学校变革教育实践。他们既登高远望把握教育改革的制高点，又脚踏实地立足本校实际搞改革，向我们提供了一个学习借鉴他人经验但不照抄他人做法的学校变革案例。
上榜理由：
21世纪的教学与育儿理论以神经心理学为基础，一门称作“教育神经系统学”的学科已经确立，探索“与人脑契合的教与学”在全球蔚然成风。美国是该领域研究领先的国家，而该书选录了美国该领域8位声名显赫的学者各自专著中的精彩章节，用浅显易懂的语言阐明了如何将神经系统学研究成果用于不同的教学场合，帮助教师通过反思新的科研成果来改进教学实践、课程和评价手段。
该书对教师如何做好学生大脑的变革者，指明了切实可行的途径，提供了便于操作的方法。凡欲了解和运用“与人脑契合的教学”的教师，读了此书一定会获益匪浅，受到多方面的启迪。
7．《翻转课堂的可汗学院》
[美]萨尔曼·可汗/著 刘婧/译 浙江人民出版社 2014.5
翻转课堂、可汗学院是当下教育领域的热点，国内有不少教育机构、教师在探索和实践，但成功的案例并不多。萨尔曼·可汗的《翻转课堂的可汗学院》一书告诉我们，零散地做一些视频或者课件，最多只能让学生一时感兴趣。翻转课堂不是一件容易的事，许多基础性的工作要先做好。
上榜感言：
MP3播放器、手机、手提电脑、电视，在多媒体触手可及的环境中，学生已经很难安分地静坐45分钟听教师上课。诚然，教学正在改变，教师也在尝试使用高科技，但是教学变革还不够快，不够深入——课堂上，教师讲、学生听，仍是主要的教学方法。教育工作者必须审慎地思考：如何利用我们对大脑的新知来恰到好处地改变学校、改变课堂，有效地激发孩子们的成长潜能。
同时，让教师自身也越容易在本职工作中取得突出的成绩。
8．《如何阅读一本书》
[美]莫提默·艾德勒等/著 郝明义等/译 商务印书馆2004年第1版
这本书告诉我们什么才是真正的阅读。一个人的阅读可以分为四个层次，从低到高依次为基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，每一个层次又都包含了一些具体的阅读阶段和技巧，掌握这些层次的特点和阅读的技巧，对增强理解能力很有帮助。
3．《学校会伤人》
[美]柯尔斯滕•奥尔森著，孙玫璐译，华东师范大学出版社2014年1月出版
9．《教师阅读力》
刘波/著 宁波出版社 2014.4
让阅读成为教师自己的生活方式。教师自己不阅读，培养不出会阅读的学生来；其次，要让阅读成为教师同伴互助的纽带。刘波在他的学校开展的教师阅读工程，可以给其他学校不少有益的启示。
上榜理由：
教育是塑造灵魂的工艺，但学校也正伤害着我们。这里说的是一种隐藏很深、持续性强的伤害，它是结构性伤害的结果，是我们用以组织和评价学习的方式中所固有的。它的伤害范围非常广。
我们该怎样去认识由于过时的学校教育政策而带来的“伤害”呢？我们怎样去应对它们？在这本令人瞩目的书中，美国教育学者柯尔斯滕·奥尔森揭示了某种教育方式的灾难性后果——这种教育鼓励从众统一，而不重视创造力的价值，抹杀学生们的兴趣，无视学习者的多样性；好奇心被遮蔽，创造力被限制，想象力被窒息，并且最终有可能坠入惰性和沮丧的深渊。
奥尔森通过解读感性的故事，理性地说明现在的教育制度不能生产出社会真正需要的心灵与思想。与此相反，这个体系常常给许多学习者造成羞辱，降低他们的能力并使他们感到厌烦。
幸运的是，其实奥尔森的文字出人意料地饱含希望。你手中的这本书能够帮助父母、教师、学校以及孩子们，让四者都能够从中为自己找到一条疗伤的道路，一种从来不会伤人的教育。